重磅！中共中央 国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》

wdlt2023

近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要》，面向到2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署。《纲要》明确了到2027年和2035年的主要目标，部署了9个方面重点任务：塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人；办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点；增强高等教育综合实力，打造战略引领力量；培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强；加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才；建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势；建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基；深化教育综合改革，激发教育发展活力；完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心。

pku123

分类推进高校改革发展。实施高等教育综合改革试点。按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，区分综合性、特色化基本方向，明确各类高校发展定位，支持理工农医、人文社科、艺术体育等高校差异化发展。建立分类管理、分类评价机制，在办学条件、招生计划、学位点授权、经费投入等方面分类支持。根据不同类型高校功能定位、实际贡献、特色优势，建立资源配置激励机制，引导高校在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色。

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pku123 发表于 2025-1-19 18:53
分类推进高校改革发展。实施高等教育综合改革试点。按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，区分综合性 ...

还有一点也很关键，提到了自主科学确定“双一流”标准，以及实施一流学科培优行动。
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(十三)加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。围绕中国式现代化的本质要求，自主科学确定“双一流”标准，聚焦优势学科适度扩大“双一流”建设范围。完善质量、特色、贡献导向的监测评价体系，健全动态调整和多元投入机制，加大资源配置力度。建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。实施一流学科培优行动，推动学科融合发展，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，支持濒危学科和冷门学科。深化博士研究生教育改革，打造具有全球影响力的博士研究生教育，不断提升自主培养、吸引集聚高层次人才的能力。
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wdlt2023

另外还提到：

3 J: b" I. |- z深化高校人才评价改革，破除人才“帽子”制约，突出创新能力、质量、实效、贡献导向，科学认定标志性成果。

这样看来，“帽子”的权重会下降，重点看实效和产出贡献了，从最近一届的科技奖励大会和院士选举改革也看出端倪了，就看能不能深入先去，彻底破除“帽子”制约！

q11hufan

这是个好事情 一切事实说话，工学院以实际成果导向 建议那些基础研究的科大南开适当放宽，在不容易出实际成果的情况下发文发期刊也是最低要求了。

小太阳0811

985金领大学，211白领大学，省属博士点高校灰领大学，省属其他高校蓝领大学

雁塔晨钟

综合性大学和特色性大学要区分，都去大而不强的学校不符合国家需求，国家需要又大又强和又精又强的学校，重回之前国家重点大学的建设模式，分类分层次建设一流大学。

勾栏听曲

利好哪些高校？

独孤九剑破刀式

412所大学有博士点，选40%做研究型大学重点发展

山海城工

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分类评价是亮点之一。我一直觉得要按照学科大类进行高校“综合”评价，学科大类分为8类，每类设置一定数量的院校支持其在此类别建设世界一流大学（很多院校当然在不同类别上会进入建设）：纯人文类（没有社科）5所、人文社科类（不含经济类）30所、经济类（含管科、工管，人文社科与数学的交叉）15所、纯理类（没有应用性工科）5所、理工类（不含信息类）50所、信息类（含智能）25所、农林地矿类（含相关理工科）25所、医药类25所。没有纯社科类的原因是社科不可能脱离人文基础，没有纯工科的原因是工科不可能脱离理科基础；纯人文（含艺术）、纯理科有独立存在价值，但由于不直接创造社会价值，只有学科价值，支持创建一流的数量应严格限制。

爱荷

50年代把综合型肢解成专科型，世纪初单科型合并成综合型，近十年前强调大而全，现在又分类管理。怎么折腾怎么来。

爱荷

教育难道不是干预越少越好吗

爱荷

教育难道不是干预越少越好吗？

天乙贵人

什么都在说，又像什么也没说。

爱荷

优秀的家长是在孩子最可能走歪路的时间、地点，进行监督甚至训斥，在孩子重大决策的时间段给予建议，如果今年这样、明年那样，好孩子都教废了。